Wat typeert mij?
Ik denk dat als andere mensen mij zouden moeten beschrijven, dan zal dit als een energieke spring-in-het-veld zijn. Dit is voor mij zowel een zwakte als een sterkte. Ik kan best tegen wat lawaai of chaos in de klas (denk aan muzische lessen bijvoorbeeld) , maar wanneer is het genoeg? Ik heb een luide stem en kan er altijd over proberen te gaan, maar dit is niet altijd de manier om het te doen. Ik heb dit dus zelf ook al moeten leren dat stilte soms gewoonweg moét. Het kan echter ook echt wel als een sterkte worden ingezet, bewegend leren samen met de kinderen en actief meedoen… Dat zijn zaken waar ik van houd.

Daarnaast ben ik dankzij een voorgaande opleiding als Cross-media designer ook erg creatief ingesteld. Mijn eigen werkblaadjes maken en spelvormen creëren waarmee de leerlingen aan de slag gaan, dat doe ik enorm graag. De leerlingen met interactieve werkvormen aan de slag laten gaan, dat probeer ik vaak!

Op het gebied van expressie krijg ik ook vaak complimentjes. Ik ben niet bang om mijn lichaam in de strijd te gooien om iets uit te leggen en probeer de hele klasruimte te gebruiken. Op eenzelfde plek blijven staan, dat is niets voor mij. De leerlingen, die mogen dan ook gezellig meedoen. Af en toe eens onder de bank gaan zitten of bovenop je stoel kruipen om een antwoord te geven? Waarom niet!

Wat voor mij misschien nog het belangrijkste is, is dat een kind ook echt kind kan zijn en dat eenieder die mijn klas binnenstapt gelijk is. Afkomst, leeftijd, geloof, huidskleur,... Het zou in onze maatschappij niet mogen uitmaken en in de klas al helemaal niet. Iedereen is in mijn ogen gelijk en verdient dan ook gelijke ontwikkelings- en onderwijskansen. Onderwijs moet dan ook aan eenieders noden voldoen en moet ervoor zorgen dat iedereen het gevoel heeft dat er geluisterd wordt naar wat een kind nodig heeft. Een klas waarin iedereen zich veilig voelt, is voor mij dus een grote prioriteit. Op die manier kunnen we dan werken met de interactieve werkvormen die ik zo graag inzet en de leerlingen laten ontdekken op een veilige, maar vruchtvolle manier. Om die veilige klasomgeving te kunnen verwezenlijken, draag ik respect voor elkaar dan ook hoog in het vaandel. Respect kan je namelijk enkel maar verwachten als je het zelf ook aan een ander toekent.

Ik denk dat, terugkijkende op de verschillende afgelegde stages, ik kan zeggen dat ik met enorm veel energie voor de klas sta. Het liefst van al laat ik de leerlingen ook zelf actief met de leerstof aan de slag gaan door bijvoorbeeld een zoektocht met QR-odes door de school te integreren in lessen, door ze aan de hand van een stellingenspel te prikkelen, door met middel van spelintegratie de leerstof van wiskunde aan te brengen, of door een hoekenwerk aan te bieden… 

Daarnaast denk ik dat een andere sterkte van mezelf is dat ik heel erg flexibel ben in de omgang, ik kan meteen inspelen op iets dat door een leerling wordt aangereikt en dit mee in mijn les nemen. Vaak hoor ik ook van een mentor dat mijn band met de kinderen echt wel erg goed is en dat is natuurlijk ook erg fijn om te horen, dat leerlingen je vertrouwen en vooraan de klas accepteren.

Wat zijn mijn groeipunten?
Deze deelde ik op in twee groepen: klasniveau en schoolniveau.
Deze kan u dan ook onder de respectievelijke tabblaadjes terugvinden.